Sincronia cervello-cervello per monitorare le interazioni dinamiche di gruppo nel mondo reale in classe

Astratto

Il cervello umano si è evoluto per la vita di gruppo. Eppure sappiamo così poco su come supporta le interazioni dinamiche di gruppo che lo studio degli scambi sociali nel mondo reale è stato soprannominato la "materia oscura della neuroscienza sociale". Di recente, diversi studi hanno iniziato ad affrontare questa domanda confrontando le risposte cerebrali di più individui durante una varietà di compiti (semi-naturalistici). Questi esperimenti rivelano come le proprietà dello stimolo, le differenze individuali e i fattori contestuali possano sostenere somiglianze e differenze nell'attività neurale tra le persone. Tuttavia, la maggior parte degli studi fino ad oggi soffrono di vari limiti: spesso mancano di interazioni dirette faccia a faccia tra i partecipanti, sono in genere limitate a diadi, non studiano le dinamiche sociali nel tempo e, soprattutto, raramente studiano il comportamento sociale in circostanze naturalistiche. Qui estendiamo drasticamente tale sperimentazione, oltre le diadi e oltre le pareti del laboratorio, per identificare marcatori neurali dell'impegno di gruppo durante interazioni dinamiche di gruppo nel mondo reale. Abbiamo usato l'elettroencefalogramma (EEG) portatile per registrare contemporaneamente l'attività cerebrale da una classe di 12 studenti delle scuole superiori nel corso di un semestre (11 lezioni) durante le normali attività di classe (Figure 1A – 1C; Procedure sperimentali supplementari, sezione S1). Una nuova tecnica di analisi per valutare la coerenza neurale basata su gruppi dimostra che la misura in cui l'attività cerebrale è sincronizzata tra gli studenti prevede sia l'impegno della classe studentesca sia le dinamiche sociali. Ciò suggerisce che la sincronia cervello-cervello è un possibile marker neurale per interazioni sociali dinamiche, probabilmente guidate da meccanismi di attenzione condivisi. Questo studio convalida un nuovo metodo promettente per studiare la neuroscienza delle interazioni di gruppo in contesti ecologicamente naturali.

Dikker, S., Wan, L., Davidesco, I., Kaggen, L., Oostrik, M., McClintock, J., Rowland, J., Michalareas, G., Van Bavel, J.J., Ding, M., et al. (2017). Brain-to-Brain Synchrony Tracks Real-World Dynamic Group Interactions in the Classroom. Current Biology 27, 1375–1380.

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Article posté le 03/08/2020